勞動教育 | 藏在節氣里的勞動秘密

傳統二十四節氣與勞動教育深度融合

在“二十四節氣”的韻律聲中，我們一起朗誦“二十四節氣”的詩詞歌賦，體驗“二十四節氣”的人文風俗，了解“二十四節氣”的天文地理。在積累足夠的“二十四節氣”的人文底蘊的同時，走進田間，走進茂林，走進生活風物，體驗“二十四節氣”的勞動高光時刻。

二十四節氣與勞動教育

二十四節氣是我國農耕文明的產物，農業生產活動與大自然的氣候節律息息相關。作為我國上古勞動人民在農業生產中不斷摸索、總結的生產規律，其一直深深地影響著我國千百年的農業生產及其相關的文化習俗。“二十四節氣”是中國傳統文化的重要部分，依托于“二十四節氣”的詩詞、諺語、美食、歌舞等文化創造也在中國的歷史文化長河中熠熠生輝。

2020年3月20日，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，要高度重視勞動教育，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，實現知行合一，加強體力勞動。結合地域條件，宜工則工，宜農則農。

 “二十四節氣”作為中國農業文化的智慧凝結，根據四時風物變化，提供了形式多樣的農業生產勞動和民俗手工勞動的素材。深入挖掘“二十四節氣”傳統文化內涵，融合新時代勞動教育精神，打造“傳統文化”與“勞動教育”融合的新課程篇章。

二十四時主題研學·夏之篇章

 “中國二十四時”研學以“春、夏、秋、冬”四個篇章徐徐展開，根據每個節氣的特色農業勞動與農業文化，打造專屬主題。于詩情畫意間，展開最樸實的勞動體驗。

每個節氣都有屬于自己的浪漫勞動，我們以即將到來的夏季為例：

二十四時與勞動教育的融合

深度融合“傳統文化”與勞動教育，在文化品讀與勞動實踐的共同教育中，體會古代勞動人民的智慧、勤勞與勇敢。

深度融合中國“優秀傳統農業文化”與“現代農業勞動體驗”進行聯動，論古知今，體會歷史發展的滾滾進程；

深度融合文化創造能力與農業生產活動能力，并且能夠自覺對農業生產活動進行總結、文化加工；

深度融合農業日常勞動、農業生產勞動、農業服務勞動，為各學齡段、各認知能力的學生提供豐富的課程。

在流淌千年的中國傳統文化長河中，汲取勞動人民的智慧與汗水，凝聚勞動人民不屈的精神與開拓的力量，是新時代教育內容與形式創新的不竭動力。